APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COM AMBIENTES VIRTUAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PESQUISA EDUCACIONAL

Resumo

As habilidades investigativas dos futuros professores de Informática na Universidade Central Marta Abreu de Las Villas (Cuba) são formadas e desenvolvidas através da identificação e resolução de problemas do contexto educacional. Partindo dos desafios na formação docente, este estudo propôs-se a projetar procedimentos didáticos para estruturar ambientes virtuais de Metodologia da Investigação Educativa (MIE), utilizando como estratégia a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A pesquisa utilizou um desenho misto com sistematização de experiências em três etapas (2023-2024) e envolveu alunos e professores, utilizando amostragem intencional polietápica. Por meio da triangulação metodológica que incluiu análise documental, observação participante, portfólios de alunos, questionários validados por especialistas e análise de produtos de aprendizagem, foi desenvolvido um procedimento para adaptar o ensino da MIE a plataformas virtuais. Os resultados demonstraram uma melhoria significativa nas habilidades de pesquisa e gestão de informação científica, domínio de gerenciadores bibliográficos, aumento do trabalho colaborativo e alta satisfação dos participantes. A experiência foi validada positivamente por avaliadores externos, destacando seu potencial para transformar a formação investigativa docente, embora tenham sido identificadas limitações no desenvolvimento de competências de comunicação oral. O estudo fornece um procedimento replicável para a integração do ABP em ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior.