CRIANÇA “DENTRO E FORA DA CAIXA”: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO RETORNO PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Michelly Greice Setlik; Pura Lúcia Oliver Martins

doi:10.1590/SciELOPreprints.12791

article.authors6a0a3ef84cef2

Michelly Greice Setlik Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0009-0004-3722-8313
Pura Lúcia Oliver Martins Pontifícia Universidade Católica do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12791

Palavras-chave:

Educação Infantil, Pandemia, Prática pedagógica, ensino remoto, desenvolvimento infantil

Resumo

Este artigo analisa as iniciativas de professores da Educação Infantil e dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) no retorno às práticas pedagógicas presenciais após o ensino remoto decorrente da pandemia da Covid-19. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas com oito docentes da Rede Municipal de Araucária (PR). A análise foi realizada segundo Bardin (2016), com auxílio do software Atlas.ti. Os resultados revelam que os professores reformularam suas práticas, ressignificaram o planejamento e fortaleceram a escuta e o olhar para as crianças, priorizando os direitos de aprendizagem previstos na BNCC. Dentre os desafios enfrentados estão lacunas na oralidade, socialização, motricidade e autonomia infantil. Em resposta, os docentes adotaram estratégias como contação de histórias com participação ativa, rodas de conversa, brincadeiras, reconfiguração dos espaços e uso de tecnologias. Conclui-se que o retorno presencial exigiu sensibilidade, criatividade e intencionalidade dos professores, evidenciando a importância da escuta ativa, da formação continuada e do planejamento centrado na criança para uma Educação Infantil mais humanizada, responsiva e conectada com as necessidades do pós-pandemia.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Michelly Greice Setlik, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Mestre em educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2024). Professora titular da Prefeitura Municipal de Araucária (PR), docência I

Pura Lúcia Oliver Martins, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutora em educação pela Universidade de São Paulo (1996). Professora titular Pontifícia Universidade Católica do Paraná atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Teoria e Prática na Formação de Professores. Coordena o Grupo de Pesquisa do CNPq: Práxis Educativa: dimensões e processos; é membro do conselho editorial das seguintes revistas: Olhar de Professor (UEPG), Diálogo Educacional (PUCPR).