Fatores Psicossociais e Desempenho Acadêmico em Estudantes de Enfermagem

Resumo

Objetivo. Determinar a influência dos factores psicossociais no rendimento académico dos estudantes de enfermagem de uma escola técnica da cidade de Saltillo, Coahuila. Metodologia. A população do estudo foi constituída por 270 estudantes, a amostragem foi por conveniência, obtendo-se uma amostra de 139 participantes. Para medir os factores utilizou-se uma ficha de dados sociodemográficos, a Escala de Rosenberg para a autoestima, a Escala de Ansiedade e Depressão de Goldberg, a Escala de Fadiga Emocional [ECE], a Escala de Fagerström para o consumo de tabaco e a Escala CAGE para o consumo de álcool; o rendimento académico foi medido com a média do semestre anterior. Resultados. Foram demonstradas associações significativas entre a ansiedade (rs= -.119, p<.01), a depressão (rs= -.210, p<.01), a exaustão emocional (rs= -.352, p<.01) e o consumo de álcool (rs= -.319, p<.01) com o desempenho académico. O modelo mostrou que, a ansiedade (β = -.946, p<.05), a depressão (β = -1.711, p<.05), a exaustão emocional (β = -4.842, p<.05) e o consumo de álcool (β = -2.519, p<.05) predizem 46% do desempenho académico dos estudantes de enfermagem. Conclusões. O estudo revelou que a maioria dos estudantes apresentava ansiedade, depressão e exaustão emocional, o que pode ter impacto na sua saúde física, mental e social, o que realça a necessidade de abordar a saúde mental da população estudantil do ensino secundário superior, a fim de melhorar o seu desempenho académico.