As TIC nas metodologias de ensino: a maneira como você se vê indica o quanto você é inovador

Resumo

Introdução. A pandemia mostrou que a utilização de novas metodologias de ensino apoiadas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) pode melhorar os processos de ensino-aprendizagem dos estudantes e a aquisição de competências. Objetivos. O objectivo deste estudo foi analisar as características sociodemográficas dos professores, que influenciam a adopção das TIC na aplicação de metodologias activas nas suas aulas. Metodologia. Utilizando um desenho quantitativo não experimental, descritivo e correlacional, foi administrado um inquérito à escala de Likert-scale a 556 professores do ensino secundário de diferentes escolas no Equador. A informação recolhida foi utilizada para se ajustar a um modelo linear generalizado que respondeu ao objectivo da investigação. Resultados. Os resultados mostraram uma forte relação e efeito positivo entre a auto-percepção dos professores quanto à sua capacidade inovadora e a utilização de novas tecnologias. No entanto, a sua idade e anos de experiência revelaram ter um efeito negativo sobre estas variáveis. Além disso, foram encontradas diferenças significativas na utilização de recursos digitais entre professores nas escolas públicas e privadas, com uma maior utilização destas ferramentas nas escolas privadas. Conclusão. Os professores devem continuar a ser treinados na aplicação dessas metodologias ativas e no uso das TICs como meio de transformação tecnológica e progresso rumo à educação de qualidade.