RELAÇÃO ENTRE O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E A PRÁTICA DE ENSINO REFLEXIVA EM ESCOLAS MULTISSERIADAS

Resumo

É essencial abordar vários processos educacionais, como o apoio pedagógico e a prática docente reflexiva, especialmente em escolas de setores sociais e educacionais vulneráveis, a fim de garantir a qualidade educacional. O principal objetivo da pesquisa que deu origem a este artigo foi determinar a relação entre o apoio pedagógico fornecido pela supervisão escolar e a prática reflexiva dos professores em escolas primárias de várias séries nos municípios de Pueblo Nuevo e San Dimas, Durango, México. Esta pesquisa, quantitativa, descritiva e correlacional, não experimental e transversal, utilizou o questionário Escala de acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva en escuelas multigrado para a coleta de informações, realizando um censo com 130 professores. Os principais resultados mostraram que o nível de apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar é de 78%, que o nível de prática reflexiva dos professores é de 81% e, finalmente, que há uma correlação significativa (.000), média positiva (.614), entre o apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar e a prática reflexiva dos professores, o que implica que quanto maior o apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar, maior o nível de prática reflexiva do professor.