TECNOLOGÍA Y TRABAJO DOCENTE: UN ANÁLISIS CRÍTICO-DIALÉCTICO DE SUS CONCEPCIONES Y RELACIONES

Resumen

Aunque, aparentemente y de forma hegemónica, se presenta como un fenómeno restringido a los artefactos tecnológicos, conceptualizar la tecnología y comprender sus implicaciones en el campo educativo se revela como un proceso histórico, complejo y contradictorio. Para esta discusión, se definieron las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las concepciones de tecnología desde una perspectiva crítico-dialéctica? ¿Cuáles son los impactos de las tecnologías digitales sobre el trabajo docente desde un enfoque histórico-dialéctico? ¿Cuáles son las aproximaciones y contradicciones entre estas concepciones? El objetivo es problematizar las distintas concepciones de tecnología, más allá del tecnocentrismo —que otorga centralidad a la tecnología—, así como los impactos de la tecnología sobre el trabajo docente. El abordaje epistemológico se realizó a partir de autores que ofrecen un análisis crítico-dialéctico, considerando las relaciones entre tecnología, sociedad y educación en sus contextos históricos, culturales y sociales. La metodología consiste en un estudio teórico-conceptual y bibliográfico, utilizando la revisión de literatura como técnica para la recolección de datos. Se llevó a cabo una sistematización de conceptos clave, sustentada teóricamente en el Materialismo Histórico-Dialéctico. Los resultados indican que las concepciones de tecnología están fuertemente vinculadas a la fetichización de la tecnología por parte de la sociedad, especialmente en el ámbito educativo. La función ideológica del capitalismo se materializa en un escenario de movimientos celebratorios en torno a la tecnología, lo que da lugar a procesos de precarización del trabajo docente y de mercantilización de la educación. Asimismo, se constata la concepción de la tecnología como una construcción social e histórica profundamente relacionada con las estructuras de poder y los procesos de dominación, especialmente en lo que respecta al trabajo docente.