PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SOBRE UMA SÓ SAÚDE NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Brunela Nunes de Brito; Ana Claúdia Gomes de Souza; Vanner Boere Souza; Jane Mary De Medeiros Guimarães; Ita de Oliveira e Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.12004

article.authors6a080d5915467

Brunela Nunes de Brito Universidade Federal do Sul da Bahia
Ana Claúdia Gomes de Souza Universidade Federal do Sul da Bahia https://orcid.org/0009-0006-2163-6659
Vanner Boere Souza Universidade Federal do Sul da Bahia
Jane Mary De Medeiros Guimarães Universidade Federal do Sul da Bahia
Ita de Oliveira e Silva Universidade Federal do Sul da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12004

Palavras-chave:

Saúde única, Práticas pedagógicas, professor

Resumo

Uma Só Saúde, ou Saúde Única é um conceito que reconhece a interconexão entre a saúde humana, animal e ambiental. Ao trazer esse enfoque para o ambiente educacional, promovemos uma compreensão integral da saúde e do bem-estar. Esse trabalho teve como objetivo verificar estudos sobre a relação entre ensino médio e o ensino de saúde única nas escolas, a partir de uma revisão de literatura. A pesquisa foi realizada utilizando bases de dados como: Education Resources Information Center (ERIC), Sistema de Información Científica Redalyc, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e PUBMED, com total de 866 artigos selecionados e, considerando, critérios de inclusão e exclusão, 9 foram utilizados na revisão. Os resultados indicam que, embora o conceito de Saúde Única ainda não esteja plenamente internalizado entre os educadores, existem oportunidades diversas para sua integração nas práticas pedagógicas, assim como na utilização de metodologias ativas e participativas, permitindo que os alunos se tornem protagonistas em seu processo de aprendizado, e na educação ambiental, como ferramenta essencial para o desenvolvimento de uma consciência crítica e responsável entre os estudantes. Este estudo conclui que a inserção da Saúde Única nas escolas pode contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, capazes de enfrentar os desafios do mundo globalizado. É fundamental haver investimentos em formação continuada dos educadores e em recursos materiais para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras, além do incentivo na colaboração entre instituições de ensino e órgãos de saúde e meio ambiente, fortalecendo e consolidando essa abordagem.

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Biografia do Autor

Brunela Nunes de Brito, Universidade Federal do Sul da Bahia

Mestranda em Saúde, Ambiente e Biodiversidade pela Universidade Federal do Sul da Bahia- UFSB. Pós-graduada em Gestão e Manejo Ambiental em Sistemas Agrícolas pela Universidade Federal de Lavras, graduada em Licenciatura Plena em Ciências - Habilitação em Biologia pela Universidade do Estado da Bahia - Departamento de Educação, Campus X (2004). Atualmente é funcionária pública do Estado da Bahia - atuando como professora. Tem experiência na área de Zoologia, atuando principalmente nos seguintes temas: formicidae, mata atlântica, degradação, diversidade. Outras áreas: Saneamento básico, Tratamento e análises de efluentes sanitários.

Ana Claúdia Gomes de Souza, Universidade Federal do Sul da Bahia

Graduanda em Engenharia Ambiental e da Sustentabilidade, Técnica em Meio Ambiente e pesquisadora em projetos voltados à educação ambiental, saúde única e sustentabilidade. Atua como diretora em empresa júnior, desenvolvendo habilidades em liderança, inovação e consultoria ambiental. Comprometida com a construção de soluções socioambientais integradas, com foco no desenvolvimento sustentável e na transformação positiva da realidade local.

Vanner Boere Souza, Universidade Federal do Sul da Bahia

Doutor em Neurociências e Comportamento, DVM, Professor Associado do Instituto de Humanidades, Artes e Ciências da Universidade Federal do Sul da Bahia.

Jane Mary De Medeiros Guimarães, Universidade Federal do Sul da Bahia

Possui graduação em Licenciatura em Ciências pela Universidade Federal da Bahia (1986), graduação em Ciências Econômicas pela Faculdade Católica de Ciências Econômicas da Bahia (1996), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2004) e doutorado em Saúde Pública pelo Instituto de Saúde Coletiva - UFBA (2014), por seis meses foi pesquisadora visitante da London School of Hygiene Tropical Medicine. MBA Economia e Avaliação de Tecnologia em Saúde pela Faculdade de Educação em Ciências da Saúde (FECS). Desde 2015 é professora Adjunta da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Vice-Coordenadora e professora do quadro permanente do Mestrado Profissional Saúde da Família da UFSB. Professora colaboradora do Instituto de Saúde Coletiva (ISC/UFBA). Tem experiência na área de Saúde Coletiva, Economia da Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação de programas; tecnologia e inovação em saúde, economia da tecnologia e políticas de saúde, saúde coletiva, SUS, Comunicação e Educação em Saúde, Educação Popular. Coordenadora do Projeto de Extensão Jovem Doutor - Promoção da Saúde, Ciência e Cidadania na Escola Pública Grapiúna. Líder do Grupo de Pesquisa Educação Digital Interativa. Participou da comissão de Avaliação Quadrienal da área dos Mestrados Profissionais em Saúde Cole

Ita de Oliveira e Silva, Universidade Federal do Sul da Bahia

Possui graduação em Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Goiás (1999) e mestrado e doutorado em Biologia Animal pela Universidade de Brasília (2001/2008). Foi professora da Universidade Federal de Viçosa (2009-2015) e atualmente é professora da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) e do Programa de Pós-Graduação em Saúde, Ambiente e Biodiversidade. Tem experiência na área de Fisiologia, Anatomia e na área da Saúde Única, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento animal, animais silvestres e saúde humana-animal-ambiental.