O IMPACTO DO TEMPO DE AULA NO DESEMPENHO ESCOLAR: MAIS HORAS, MELHORES RESULTADOS?

Resumo

Este artigo analisa a relação entre o tempo de aula dedicado à disciplina de Física e o desempenho escolar de alunos do 1º Bacharelado Geral Unificado (1BGU) em instituições equatorianas. O objetivo foi determinar a correlação significativa entre o tempo de aula e a média de notas, bem como sua dispersão. Foi adotada uma abordagem quantitativa, com um desenho não experimental e de corte transversal. Os dados foram obtidos em instituições de ensino com diferentes tipos de apoio e carga horária na disciplina de Física, com uma amostra de cinco instituições selecionadas por uma amostra não probabilística de conveniência. Os dados obtidos foram analisados por meio de um teste estatístico paramétrico usando a correlação bivariada de Pearson para determinar a relação entre o tempo de aula e as variáveis de desempenho. Os resultados indicam uma correlação negativa forte e significativa entre o tempo e a dispersão, mas uma correlação positiva com significância reduzida entre o tempo e as médias, o que nos permite concluir que o tempo de aula contribui para o desempenho escolar, embora não seja o único fator determinante.