PERCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ENTRE ESTUDANTES CHILENOS DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO MÚLTIPLO

Resumo

Os valores próximos ao neoliberalismo veiculados pelo desenvolvimento sustentável (DS) desafiam as práticas pedagógicas e sua capacidade de gerar aprendizado que nos permita enfrentar os desafios sociais, econômicos e ambientais. Dado o caráter transversal desse conteúdo no currículo chileno, o objetivo da pesquisa foi analisar as percepções de um grupo de alunos a fim de identificar se eles são favoráveis a uma cidadania que delibera sobre a multiplicidade de fatores envolvidos na implementação da sustentabilidade em nível local. Foi utilizada uma abordagem descritiva qualitativa-hermenêutica e o projeto foi um estudo de caso múltiplo. Para coletar informações, dois grupos focais foram aplicados a uma amostra intencional de 20 alunos do ensino médio de dois estabelecimentos educacionais da cidade de Talca, no Chile. Os resultados mostraram uma avaliação positiva desse modelo de desenvolvimento e a aprendizagem de comportamentos individuais que separam a dimensão política inerente às tensões socioeconômicas que a sustentabilidade suscita da discussão sobre cidadania. A conclusão é fortalecer as competências didáticas dos futuros professores para abordar essa disciplina escolar de um ângulo controverso e, assim, promover o pensamento crítico entre os alunos sobre as incertezas envolvidas na realização de metas sociais e ambientais.