MANUAIS DE DIDÁTICA COMO FONTE E OBJETO DE ESTUDO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Carolina Ribeiro Cardoso

doi:10.1590/SciELOPreprints.11596

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Carolina Ribeiro Cardoso Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-2389-9931

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11596

Palavras-chave:

Manuais de didática, história da didática, formação de professores, revisão de literatura

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar um balanço de pesquisas que tomam os manuais de Didática como fonte e/ou objeto de estudo. Para tanto, buscou-se empreender uma revisão de literatura nas seguintes bases de dados: SciELO, Catálogo de teses e dissertações da CAPES, Google Acadêmico e anais do Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Trata-se da etapa inicial de uma pesquisa mais ampla que teve como objeto de investigação a constituição histórica da identidade da Didática por meio da análise de livros destinados à formação de aspirantes ao magistério e professores em exercício, com foco em manuais de Didática produzidos no Brasil, em Portugal e na Espanha entre 1930 e 1970. Na primeira parte, são apresentados os procedimentos metodológicos e os resultados quantitativos do levantamento bibliográfico sobre manuais de Didática como objeto e/ou fonte de estudo. Na segunda parte, realiza-se uma síntese descritivo-analítica dos dezesseis trabalhos encontrados, destacando-se compreensões sobre os manuais, objetivos dos estudos, recorte temporal e os principais resultados. Por fim, são indicadas contribuições destas pesquisas e lacunas que podem ser objeto de investigação em estudos futuros.

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Biografia do Autor

Carolina Ribeiro Cardoso, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em Educação (2018) e Mestra em Educação (2014) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/Udesc) - Linha de pesquisa História e Historiografia da Educação. Licenciada em Pedagogia (2010) pelo Centro de Ciências Humanas e da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (Faed/Udesc). Pós-doutora em Educação (2024) pela Universidade de São Paulo (USP), tendo realizado pesquisas na Espanha e em Portugal. Professora efetiva - Adjunto A - da área de Didática, no Departamento de Metodologia do Ensino da Universidade Federal de Santa Catarina (MEN/UFSC). Possui experiência com docência na Educação Básica e no Ensino Superior. Coordena o projeto de pesquisa "A Didática em manuais pedagógicos: definições e prescrições (1920-1960)" (UFSC) e o projeto de extensão "Objetos para o ensino: catalogação e divulgação do acervo de materiais didáticos do Museu da Escola Catarinense" (UFSC/UDESC). Integra os grupos de pesquisa "Formação de professores e práticas de ensino" (FORPE/UFSC) e "Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...)" (USP). Pesquisa principalmente os seguintes temas: Didática, História da Educação, História da Didática, Cultura Escolar, Cultura Material Escolar, Avaliação Escolar, Manuais pedagógicos e Formação de Professores.