EN BUSCA DE PUENTES HACIA UNA EDUCACIÓN ANTICAPACIDAD: LO QUE NO SE DICE, GRITA

Resumen

El propósito de este artículo es presentar datos de la investigación preliminar que examinó el comportamiento de los niños de la escuela primaria hacia sus compañeros con discapacidad, con el fin de comprender si comprenden lo que significa la inclusión de las personas con discapacidad y qué tan importante es la inclusión para la sociedad en la que habitan. Datos preliminares de la investigación mostraron: (i) relación entre los niños de la escuela primaria y sus pares con discapacidad (de la clase especial) basada en actitudes de restricción y aislamiento; (ii) percepción sobre los estudiantes de clase especial basada únicamente en la discapacidad; (iii) falta de identificación entre los niños de Educación Primaria y sus pares con discapacidad (de la clase especial); y (iv) importancia del papel de la escuela en la sensibilización sobre la escuela y la inclusión social. Los resultados presentados aquí son significativos y sensibles, pero no concluyentes. A medida que se desarrolló la observación, quedó clara la importancia de dirigir la atención a quienes ya tienen una actitud y un comportamiento maduros, los educadores.